Site Logo

Полки книжного червя

 
Текущее время: Ср сен 20, 2017 1:38

Часовой пояс: UTC + 3 часа




Начать новую тему Ответить на тему  [ Сообщений: 60 ]  На страницу Пред.  1, 2, 3
Автор Сообщение
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Ср фев 10, 2016 0:44 
Не в сети
Кошка книжная домашняя
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Пн мар 23, 2009 19:54
Сообщений: 16672
Откуда: Хайфа
artemus писал(а):
настоящий кабальеро даму на "буквы" никогда не пошлет.
Так то ж кабальеро...
yanesik писал(а):
Кого послали
КОГО - но не КУДА.
yanesik писал(а):
Используетя в случае иммитации заикания в предложении.
Как и любая другая согласная. "М-мы п-поехали на авт-тоб-бусе."
yanesik писал(а):
табличка с многознaчительными инициалами В.В.
Почему многозначительными?
Притом инициалы опять-таки могут быть любые. Не пример.
yanesik писал(а):
Зыграй мне ноту "Д"
Тоже не пример, ибо в русском языке эти обозначения нот почти не используются, а если и да, то пишут не Д, а D.
yanesik писал(а):
Е,поехали
Не слышала, опять-таки, чтобы по-русски так говорили.
Лекция о происхождении буквы Ё, как и слова, с нее начинающиеся, к делу не относится.


Янесик, а если серьезно - то, чем Вы сейчас занимаетесь, называется флудом, если не троллингом.

_________________
У кошки четыре ноги -
и все норовят ее пнуть.
Товарищ, ты ей помоги.
Товарищ, собакой не будь.

Тимур Шаов


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Ср фев 10, 2016 8:20 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Школу закрываю в связи с невостребованностью.
Невозможно работать в ежовых рукавицах контроля.
Спасибо всем кто принимал участие.
Удачи всем и вдохновения. :10:
Расстаемся до лучших времен.
Остаюсь только в рамках конкурса.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Ср фев 10, 2016 9:54 
Не в сети
Философ
Философ
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт сен 22, 2009 6:57
Сообщений: 866
Irena писал(а):

Янесик, вышеупомянутую женщину не посылают, а НАЗЫВАЮТ на "б". Это даже мне известно. А посылают, экскузе муа, на "х". :7: :7:

Анекдот про ето есть:
Из разговора в очереди:
— Ты представляешь Сара, он послал меня на три буквы!
— А ты?
— А шо я ? — я сказала: "Молодой человек, я там бываю чаще , чем Вы на свежем воздухе!!!)))))"


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Ср фев 10, 2016 16:56 
Не в сети
Кошка книжная домашняя
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Пн мар 23, 2009 19:54
Сообщений: 16672
Откуда: Хайфа
Вспомнилось:
Цитата:
Учитель философии. Хорошо. Если рассматривать этот предмет
с философской точки зрения, то, дабы вполне удовлетворить ваше
желание, надлежит, как того требует порядок, начать с точного
понятия о природе букв и о различных способах их произнесения.
Прежде всего я должен вам сообщить, что буквы делятся на
гласные, названные так потому, что они обозначают звуки голоса,
и на согласные, названные так потому, что произносятся с
помощью гласных и служат лишь для обозначения различных
изменений голоса. Существует пять гласных букв, или, иначе,
голосовых звуков: А, Е, И, О, У.
Г-н Журден. Это мне все понятно.
Учитель философии. Чтобы произнести звук А, нужно широко
раскрыть рот: А.
Г-н Журден. А, А. Так!
Учитель философии. Чтобы произнести звук Е, нужно
приблизить нижнюю челюсть к верхней: А, Е.
Г-н Журден. А, Е, А, Е. В самом деле! Вот здорово!
Учитель философии. Чтобы произнести звук И, нужно еще
больше сблизить челюсти, а углы рта оттянуть к ушам: А, Е, И.
Г-н Журден. А, Е, И, И, И. Верно! Да здравствует наука!
Учитель философии. Чтобы произнести звук О, нужно
раздвинуть челюсти, а углы губ сблизить: О.
Г-н Журден. О, О. Истинная правда! А, Е, И, О, И, О.
Удивительное дело! И, О, И, О.
Учитель философии. Отверстие рта принимает форму того
самого кружка, посредством коего изображается звук О.
Г-н Журден. О, О, О. Вы правы. О. Как приятно знать, что
ты что-то узнал!
Учитель философии. Чтобы произнести звук У, нужно
приблизить верхние зубы к нижним, не стискивая их, однако ж, а
губы вытянуть и тоже сблизить, но так, чтобы они не были плотно
сжаты: У.
Г-н Журден. У, У. Совершенно справедливо! У.
Учитель философии. Ваши губы при этом вытягиваются, как
будто вы гримасничаете. Вот почему, если вы пожелаете в
насмешку над кем-либо состроить рожу, вам стоит только сказать:
У.
Г-н Журден. У, У. Верно! Эх, зачем я не учился прежде! Я
бы все это уже знал.
Учитель философии. Завтра мы разберем другие буквы, так
называемые согласные.
Г-н Журден. А они такие же занятные, как и эти?
Учитель философии. Разумеется. Когда вы произносите звук
Д, например, нужно, чтобы кончик языка уперся в верхнюю часть
верхних зубов: ДА.
Г-н Журден. ДА, ДА. Так! Ах, до чего же здорово, до чего
же здорово!
Учитель философии. Чтобы произнести Ф, нужно прижать
верхние зубы к нижней губе: ФА.
Г-н Журден. ФА, ФА. И то правда! Эх, батюшка с матушкой,
ну, как тут не помянуть вас лихом!
Учитель философии. А чтобы произнести звук Р, нужно
приставить кончик языка к верхнему небу, однако ж под напором
воздуха, с силою вырывающегося из груди, язык беспрестанно
возвращается на прежнее место, отчего происходит некоторое
дрожание: Р-РА.
Г-н Журден. Р-Р-Р-РА, Р-Р-Р-Р-Р-РА. Какой же вы молодчина!
А я-то сколько времени потерял даром! Р-Р-Р-РА.
Учитель философии. Все эти любопытные вещи я объясню вам
до тонкостей.

_________________
У кошки четыре ноги -
и все норовят ее пнуть.
Товарищ, ты ей помоги.
Товарищ, собакой не будь.

Тимур Шаов


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Ср фев 10, 2016 17:03 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Есть одна буква "Ъ" ,которую изъяли из употребления, очистили книжные и газетные полосы от жесткости, но сами люди от этого не стали мягче.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Ср фев 10, 2016 17:16 
Не в сети
Кошка книжная домашняя
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Пн мар 23, 2009 19:54
Сообщений: 16672
Откуда: Хайфа
Может, все-таки хватит нам рассказывать, какие буквы есть в алфавите? Мы это хорошо знаем.

_________________
У кошки четыре ноги -
и все норовят ее пнуть.
Товарищ, ты ей помоги.
Товарищ, собакой не будь.

Тимур Шаов


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Ср фев 10, 2016 21:26 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Irena, Мне трудно что-то вам ответить. Как видите начинание провалилось с треском. Но неудача не расхолаживает меня.
В Кружке словесного рукоделия я продолжу индивидуальные исследования, когда остынут страсти вокруг сгоревшей школы.
Если вы считаете, что школу нужно восстановить, я займусь этим. Если кто-то и потешался,то я все делал всерьез.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вс фев 14, 2016 12:05 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Урок два. История с историей. Как одно слово полностью меняет первоначальный смысл второго.


Поскольку история не стоит на месте, она развивается, то нельзя ею пренебрегать. Если не мы,то кто-то другой впишет золотыми буквами свое имя в эту самую историю. В историю нужно входить.
Есть такое выражение: вляпаться в историю. Как сразу переворачивается смысл и теряется уважение к слову история.
Одним словом вляпаться.
Что интересно, что этот устоявшийся словесный штамп состоит из двух неравнозначных частей.
Вот как слово"Вляпаться" полностью изменяет смысл и дескридитирует второе слово.
Попробую поискать еще нечто подобное.



Битый час.

Слово"Битый" придает слову "Час" оттенок не просто времени, а услиливает слово час.
В первом случае с"вляпаться историю" имело место дискредитация второго слова, а здесь второе слово приобретает оттенок продленности.

И эмоциональная краска, модальность, отношение к этому самому продленному времени у нас появляется определенное - досада.

A ведь и в первом случае в результате эмоциональная наполняющая - досада.
значит эти два выражения в чем-то родственны.

Поищем еще.


Криво усмехнуться.

Опять, как и в первом примере, первое слово нивелирует значение второго, но придает уже оттенок сарказма,насмешки.

Злой гений. Тот же эффект дискредитации слова гений. слово Злой приобретает за счет слова гений глобальность.Это уже не просто злость. Это уже личность,которая приносит кому-то несчастья во множественном числе,где бы человек не появился.

Жажда власти.

Здесь уже другая петрушка.
Функцию притяжения берет на себя уже второе слово в отличие от первых примеров.

Слово жажда выполняет служебную функция, как и слова криво, битый, вляпаться.
Но эмоциональный оттенок она не содержит, просто качество человека, черту.
Почему ? Да потому, что слово, которое напитывает основное новым смыслом, передает ему свою энергию не является прилагательным или глаголом.

Мне могут возразить,пожалуйста, я в постоянном поиске.

Плевать я на него(тебя,ее) хотел. здесь безусловно слово плевать вносит сумятицу в то, что кто-то что-то хотел.


Плевать перетягивает в себя энергию слова хотел. И в результате получается желание оскорбления,презрения.

Но бывают и случаи,когда клише,штампы,сотояшие из двух половинок равноценны. Они не перетягивают энергию один другого, а только усиливают.

"Рискованный парень".

Слово рискованный придает парню оттенок бесшабашности, но и само наполняется смыслом, что это парень рискованный или девушка.


То же можно сказать и о "злом начальнике". Выражение еще не удалилось от своего первоначального смысла, не стало закоренеллым штампом, только на пути к нему.
Ведь начальник может быть и требовательным и добрым.
Вот, когда все остальные виды начальников уйдут из нашего обихода, злой начальник и станет фразеологизмом, штампом.
Рождение словесного штампа интересный процесс.

Скрытый смысл - из той же когорты - ждущих, когда все остальные смыслы выйдут из употребления.
"Выжатый, как лимон".
Это уже почти штамп. Но до почти ему осталось чуть-чуть. Когда люди поймут, что уже не будут выжимать грейпфрукт и апельсин.

Итак, какие из урока выводы? Кто скажет?

Задание для студентов.

Придумать несколько недозрелых фразеологизмов подобных тем, что я привел и вставить их в предложение ,как в рамку.
И обЪяснить:содержат ли они эмоциональную оценку или нет и почему.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вс фев 14, 2016 19:48 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
План дальнейших занятий будет на основе этого сообщения.

Материал, перепечатанный мной для ознакомления студентов, чтобы на основании его строить следующие занятия и составленный мной сейчас Стилевой индивидуальный авторский план.
Все это вместе составляет стиль автора.
Не путайте художественный стиль и его компоненты с личным стилем автора, то есть набором приемов художественных, которыми он пользуется.
плюс
ряд специфических особенностей : 23 пункта (читайте ниже).


Если особенности имеются не художественные, то это уже не художественные особенности стиля, а персональные особенности автора.





Сейчас я составлю для вас картинку персональных особенностей авторского стиля(заметьте - не художественных, о них речь ниже в перепечатанном материале)
1.
Употребление повторов как логических, так и прямых (неоплазмы, разновидность - тавтология).
2.
Злоупотребление диалогами, описаниями, философскими и другими отклонениями.

3.
Отсутствие пункта второго или его частей.

4.
Неоправданная перегруженность предложений или неоправданная их краткость, лапидарность.
5.
Перенос мысли в другое предложение ввиду дробления одного предложения на два,где в первом содержится причина, а во втором следствие этой причины.
6.
Перегруженность героями или их недостаток.
7.
Усложненность сюжета тем, что автор все время меняет время (броски во времени)
8.

Усложненность сюжета тем, что автор меняет необоснованно все время текст от автора на текст от третьего лица или первого.

9.
Нарочитая упрощенность во всем (отсутствие тропп, авторских и лирических отклонений, чеканность фразы)

10.
Наличие или отсутствие авторского отношения к героям (описательный текст)

11.
Насмешливое отношение к своим героям автора.


12.
Возвеличивание(уместное или нет) своих героев.

13.
Нарочитое(или уместное) использование местных фразеологизмов, словечек.


14.
Соответствие(или нет) аксессуарам и аттрибутам описаний происходящим событиям и их роль и связь(или отсутствие) с героями.


15.
Наличие одного или двух главных героев и их взаимоотношений.

16.Наличие (или отсутствие)конфликта (одного или нескольких) между героями.

17.
То, что развивает сюжет



А

Конфликт между двумя главными персонажами или между главным героем и второстепенным, рождающийся в процессе развития сюжета.

Б

Интрига, заложенная в начале повествования (наличие клада, карты розысков, пришествие инопланетян, нашествие зомби, назойливые идеи в голове у авторов,наличие опасного вируса)

18.

Внутренний Конфликт,появляющийся в процессе развития сюжета (начало,середина) или Внешний Конфликт пришедший извне(вне повествования).

19.
Попытки автора запутать читателя усложненной логикой (не лучший путь к сердцу читателя)


20
Соотвдетствие или несоответствие количества главных и второстепенных героев размеру произведения и его жанру.

21

Соответствие или несоответствие типа главных и второстепенных героев размеру произведения и его жанру.

22 Как автор описывает эмоции, - один из элементов авторского стиля (пункт Ирены)
Последний пункт имеет всебе составляющие и художественные приемы(троппы) и не художественные 21 пункт описанный мной.


23

Отношение автора или героя к вероятности того, произойдет событие или нет и степень его эмоционального наполнения (модальность).
---------------------------------------------------------------
Художественный стиль (в перепечатанном материале)
Художественный стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.

Эмоциональность художественного стиля отличается от эмоциональности разговорно-бытового и публицистического стилей. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию. Художественный стиль предполагает предварительный отбор языковых средств; для создания образов используются все языковые средства.

Жанры — эпос, лирика, драма, эпопея, роман, повесть, рассказ, сказка, басня, ода, гимн, песня, элегия, сонет, эпиграмма, послание, поэма, баллада, трагедия, комедия.

Во всех жанрах используются языковые средства,но в одних они уместны,а в других нет.

Языковые средства художественной выразительности

Поэтическая лексика
Тропы (-ов) – слова и выражения, употребленные в переносном значении.
Эпитет – художественное (образное) определение предмета или явления. Если мы скажем, что день солнечный (пасмурный, ветре­ный, памятный), это будут обычные логические определения, ко­торые выделяют данный предмет из многих, но если подберем определение, имеющее переносное значение, получим эпитет: день чудесный (безрадостный, замечательный, чарующий и т.п.). Эпитет обычно бывает выражен прилагательным, но может выражаться и наречием, числительным, глаголом, существительным:
Ночевала тучка золотая
На груди утеса-великана... (М. Ю. Лермонтов)
Сравнение – определение одного предмета или явления при помощи сопоставления с другим:
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит... (А. С. Пушкин)
Метафора – вид тропа, слово или выражение, употреблен­ное в переносном значении, вместо другого слова, потому что между определяемыми предметами есть сходство:
Но остался влажный след в морщине
Старого утеса... (М. Ю. Лермонтов)
В основе метафоры может лежать и контраст («жизни гибель­ный пожар» (А.А. Блок).
Выделяют следующие виды метафоры:
– олицетворение («вода бежит»);
– овеществление («стальные нервы»);
– отвлечение («поле деятельности») и др.
Олицетворение (особый вид метафоры) – уподобление нежи­вого предмета, явления природы, понятия живому существу:
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась... (А. С. Пушкин)
Метонимия – вид тропа, оборот речи, замена одного слова другим, смежным по значению: перенесение содержимого на со­держащее, замена названия произведения именем автора:
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина... (М. Ю. Лермонтов)
Я три тарелки съел... (И. А. Крылов)
Белинского и Гоголя с базара понесут... (Н. А. Некрасов)
Синекдоха (разновидность метонимии) – перенесение зна­чения одного слова на другое на основе замены количественных отношений (часть вместо целого, целое вместо части, единствен­ное число вместо множественного):
Белеет парус одинокий... (М. Ю. Лермонтов)
Мы все глядим в Наполеоны... (А. С. Пушкин)
Отсель грозить мы будем шведу... (А. С. Пушкин)
Гипербола – художественный прием, основанный на преуве­личении тех или иных свойств изображаемого предмета или яв­ления:
В сто сорок солнц закат пылал... (В.В. Маяковский)
Литота – художественное преуменьшение:
И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под узцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах... а сам с ноготок! (Н.А. Некрасов).
Ирония – отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние. Говорится прямо противоположное тому, что под­разумевается:
Откуда, умная, бредешь ты, голова? [об осле]
(И. А. Крылов)
Перифраз – замена собственного имени или названия опи­сательным выражением:
Погиб поэт, невольник чести... (М. Ю. Лермонтов)
Друзья Людмилы и Руслана!.. [вместо: читатели]
(А. С. Пушкин)
Оксюморон – сочетание противоположных по смыслу определений, понятий: «живой труп», «убогая роскошь наряда», «худой мир лучше доброй ссоры».
Каламбур – игра слов, основанная на их многозначности (по­лисемии), омонимии или звуковом сходстве, с целью достижения комического эффекта:
Ноздрев был в некотором отношении исторический человек. Ни на одном собрании, где он был, не обходилось без истории... (Н. В. Гоголь)

-----------------------
Прошу только не засорять школу насмешками, ненужными провокационными выпадами, дискуссией. Открываю отдельную тему по дискуссии по темам школы и желающих эмоционально отреагировать


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вс фев 14, 2016 20:15 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Нужно внести в список еще один пункт:

Употребление любимых словечек и оборотов.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вс фев 14, 2016 21:09 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
viewtopic.php?f=42&t=17644&p=164139#p164139


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Пн фев 15, 2016 7:53 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Школа закрыта в связи с невостребованностью.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вс май 07, 2017 17:12 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
После долгого отсутствия считаю своим долгом продолжить тему познания себя и окружающих через слово.
Делаю вторую попытку. Хочется верить,что есть еще люди, понимающие человеческий язык, а не только язык жеста или флажков, которыми общаются команды встречных судов.
Вот говорят о человеке: за словом в карман не полезет.
А никому в голову не приходила светлая идея, что не у всех карманы есть?
Или от этой пугающей мысли становится грустно?
А если есть даже карман,а там дыра?
Опять сумятица противоречивых чувств.
Итак жду оптимистов в свой дырявый карман. Хотя знаю на все сто, что первыми возьмут на абордаж пессимисты, повесят на рее с почетом, а потом спихнут в море тело, завернутое в холщевину,соскучившись по практическим занятиям.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вс май 21, 2017 22:45 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Повторная попытка не увенчалась успехом, каждый живет в своей скорлупе.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Пн май 22, 2017 12:00 
Не в сети
Сварливый и Свирепый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Пт янв 09, 2009 22:16
Сообщений: 22606
Откуда: СПб (изредка Тифлис)
Причем тут скорлупа? Вы предлагаете нам обсудить вопрос о том, что небо голубое. Но, простите, а что тут обсуждать? Это устоявшийся давно всем известный факт, жеванный-пережеванный не только философами и учеными, но и всеми, кому не было лениво поднять голову и посмотреть на это самое небо.

Янесик, один личный вопрос - сколько вам, собственно, лет? просто ваши интересы по поводу построения предложений, сочетания слов и выражения этими словами эмоций соответствуют, я бы сказала, интересам старшеклассника, который вдруг решил написать нетленку и теперь пытается определить - а как ее вообще надо писать, с учетом того, что все занятия русского языка он в свое время прогуливал.
Уж извините, но такое вот складывается впечатление. :46:

_________________
Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не киска!


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Пн май 22, 2017 22:41 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
Летописец писал(а):
Причем тут скорлупа? Вы предлагаете нам обсудить вопрос о том, что небо голубое. Но, простите, а что тут обсуждать? Это устоявшийся давно всем известный факт, жеванный-пережеванный не только философами и учеными, но и всеми, кому не было лениво поднять голову и посмотреть на это самое небо.

Янесик, один личный вопрос - сколько вам, собственно, лет? просто ваши интересы по поводу построения предложений, сочетания слов и выражения этими словами эмоций соответствуют, я бы сказала, интересам старшеклассника, который вдруг решил написать нетленку и теперь пытается определить - а как ее вообще надо писать, с учетом того, что все занятия русского языка он в свое время прогуливал.
Уж извините, но такое вот складывается впечатление. :46:

Мне слишком много лет, сын у меня уже врач. В школе, училище и консерватории был отличником, два красных диплома в серванте. По моим конспектам сдавали экзамены все меня окружающие. Знания по всем предметам у меня были с опережением курса. Некоторые педагоги мне автоматически без экзаменов ставили отметки.Неужели все круглые иди... Так,что у вас впечатление обманчивое.А то,что вы на первый взгляд считаете азами - непроходимая целина, можете смеяться, можете удивляться. У голубого неба оттенков тысячи. Можно прочитать сотни книг и этого не почувствовать. Чтобы это почувствовать, нужно стать на время самому небом. Если вы меня не понимаете, то я не виноват, извините.
А мои лекала измерений не совпадают с вашими по простой причине: разные люди настроены в разные тональности восприятия.
Прежде чем призывать человека стать рыбой, нужно попытаться вместе с ним взлететь птицей и наоборот. Закон жизни- воспринимать реальность глазами тех,кто эту реальность создает, а не своими. Подумайте над этим.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вт май 23, 2017 12:23 
Не в сети
Вредина
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вс ноя 29, 2009 0:06
Сообщений: 1696
yanesik писал(а):
В школе, училище и консерватории был отличником, два красных диплома в серванте. По моим конспектам сдавали экзамены все меня окружающие. Знания по всем предметам у меня были с опережением курса.


О! Меряешься пиписьками? Ну-ну. Напишу за нее, она хвастаться не любит. :4:
Летописец - четырехкратный чемпион своей страны и бронзовый призер открытого американского чемпионата. При том - кандидат наук и мать четверых детей.

А по поводу

Цитата:
Некоторые педагоги мне автоматически без экзаменов ставили отметки.Неужели все круглые иди...


Ты думаешь, ты один, кто получал автоматом оценки? Боюсь тебя разочаровать, но увы и ах. Автоматом получают очень многие, кто в течение семестра постоянно посещает занятия, хорошо выполняет лабораторные и на отлично сдает коллоквиумы. А знание больше того, что читает на курсе - обязательно, если хочешь иметь нормальные оценки. Педагоги, видишь ли, любят на экзамене задавать каверзные вопросы и если ты сам не озаботился получением знаний сверх нормы, это твои проблемы.
А еще автоматом получают некоторые индивидуумы, имеющие спину или давшие на лапу. Такие тоже бывают. Так что я бы на твоем месте поостерегся так активно размахивать своими корочками. :14:

_________________
Что, не ждали? А зря-я-я...


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вт май 23, 2017 12:31 
Не в сети
Сварливый и Свирепый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Пт янв 09, 2009 22:16
Сообщений: 22606
Откуда: СПб (изредка Тифлис)
Макс, если тебе приспичило, померился бы своими регалиями и медалями, чего скромничаешь? :35:

_________________
Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не киска!


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вт май 23, 2017 18:18 
Не в сети
Книжный червь
Книжный червь

Зарегистрирован: Ср окт 07, 2009 18:12
Сообщений: 3514
Откуда: оттуда, оттуда
Это чё, флудилово такое?

Янесик, нечего делать? Пиши рассказ на конкурс!

_________________
Фок-стаксели травить налево!


Вернуться наверх
 Профиль  
 
 Заголовок сообщения: Re: Школa слословия
СообщениеДобавлено: Вт май 23, 2017 21:48 
Не в сети
Ученый
Ученый
Аватар пользователя

Зарегистрирован: Вт ноя 10, 2015 19:21
Сообщений: 508
artemus писал(а):
Это чё, флудилово такое?

Янесик, нечего делать? Пиши рассказ на конкурс!

Меня назвали старшеклассником. Вот и написал, что есть. А не для того, чтобы хвастаться. Правда у меня за пазухой такое,что нет ни у кого. По Чечне горной ходил во время каникул один от аула к аулу. Никто не обижал тогда. Нищим был, со стаканом стоял, тоже было, правда недолго.Это мне уже было 42 года.Правда и с тех пор пробежало более четверти века.
А ВОТ ВО ВРЕМЯ КОНСЕРВАТОРИИ. Я сказал педагогу по одному предмету, что если она моему другу не исправит с 4 на 5, то пусть и мне четверку вляпает! Такое было у кого-то?
Но ничего бы у меня не получилось,пока я не поразил педагога-музыковеда своим открытием. Как Рахманинов проявился в плигиаторах. Украл кое-что у Глинки.

Или на философии я зашел первый в 9 утра на экзамен,а ушел в 2 часа. Потому,что писал всему курсу шпоры! У кого такое было? Правда меня разоблачили и выгнали из аудитории. Я спросил когда пересдавать? Мне ответили завтра приходи к 9.
Я пришел и простоял под дверью до двух. Педагог вышел и сказал, давай зачетку. И поставил там пять.
Я всегда любил коллектив и считал своим долгом помочь если мог. Ну и мне помогали.Таким остался по прошествии 45 лет после окончания вуза.

А как меня, поступившего на второй курс сразу консерватории с одного экзамена, заставили потом две сессии сдавать: за второй курс и за первый в те же сроки. У кого такое было? Это целая эпопея, в мемуарах опишу. Уже где-то лет пятьдесят охватил в мемуарах,осталось не очень много.
А инфантильность в моей душе осталась, поскольку без нее не состоялся бы как писатель и поэт. Поэтому и чувству
себя ровесником пятнадцатилетних.
А как вы,мои ровестники? Хотя вряд ли такие тут имеются. Тут люди все "постарше меня". Куда мне, "ребенку" с ними тягаться?!
Я рассказ написал в тот же день, как увидел, что конкурс"Лукоморье" уже оформили. Много ли надо. Посмотрел в окно, сделал глубокий вдох. Отмерил 4 часа и вперед. Я один из самых быстрых самописцев. Мечта: с кем то сразиться в дуэли по повести (100 страниц) за один день. Такую планку я еще не брал. Человек должен себе ставить цели и поднимать все время планки.
Вот на Эксмо мы с Ирен участвовали в одной дуэли(4 человека всего).Там с нами была мать семерых детей! Потрясающе.И как здорово написала рассказ!
Перед Летописцем склоняю голову. Пример для подражания и уважаемый человек. Каждый человек может считаться уважаемым, если в первую очередь уважает себя,свои мысли, свои чувства. Психолог Леви говорил, что самоуважение - наиважнейшая черта человеческой личности.


Вернуться наверх
 Профиль  
 
Показать сообщения за:  Сортировать по:  
Начать новую тему Ответить на тему  [ Сообщений: 60 ]  На страницу Пред.  1, 2, 3

Часовой пояс: UTC + 3 часа


Кто сейчас на форуме

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 1


Вы не можете начинать темы
Вы не можете отвечать на сообщения
Вы не можете редактировать свои сообщения
Вы не можете удалять свои сообщения
Вы не можете добавлять вложения

Найти:
Перейти:  
cron
Литературный интернет-клуб Скифы

статистика

Powered by phpBB © 2000, 2002, 2005, 2007 phpBB Group
Template made by DEVPPL Flash Games - Русская поддержка phpBB